segunda-feira, 12 de outubro de 2009
RELATO DA OFICINA – TP4 –UNIDADE 15 e 16
LÍNGUA PORTUGUESA – 29/09/09
A oficina aconteceu na sala do GESTAR_SEMEC no dia 29/09/09, às 13h, a recepção foi calorosa com um vídeo “Aprender a aprender” levando-os a reflexão sobre levar o aluno a buscar conhecimento através da pesquisa, despertando nele curiosidade .
Fizemos um retomada da TP4 -15 revendo algumas dúvidas, em seguida estudamos a Seção 2 e 3 da mesma unidade, através da socialização dos cursistas da E.E.E.F.M. Manuel Bandeira com slides para apresentação do conteúdo e atividades para melhor compreensão.
Concluindo esta unidade entrei com a U16, seus objetivos e partimos para o estudo da Seção1-Escrita,crenças e teorias com a Socialização dos cursistas da EE.M.F. D. João VI apresentaram o conteúdo através de slides e após estudos entraram com atividades dividindo a sala em grupo para melhor integração.
A Seção 2 –O ensino da escrita como prática comunicativa – foi introduzida pelos cursistas da E.E.E.F.M. Paulo de Assis Ribeiro iniciando os estudos através de slides levando os demais a um discussão sobre o tema da seção e como poderia ser trabalhado em sala.logo após foram divididos em grupo para a realização das atividades e socialização com a sala.
A Seção3 ficou como estudo semi presencial que será socializado na próxima oficina. Relembrei a Lição de casa – Planejamento da Oficina 8 e aplicação das aulas do AAA4- U15_ Aulas 4 a 8 para socialização das mesmas.
Encerrei a oficina com Avaliação e a cada encontro fica ainda mais claro que a mudança está em nós, temos que enfrentar os desafios em busca de novas metodologias, pois só assim teremos alunos participativos, criativos e aptos para transformar a realidade em que vive.
DEPOIMENTO – TP4 – U15 – SEÇÃO 2
Trabalhando com atividade: Leitura, interpretação e o gênero Diário, pude relatar quanto o professor pode auxiliar na hora da escolha ou compreensão de obras literárias, estimulando todos os gostos de leitura. O estudo foi com o texto “ O diário de um adolescente hipocondríaco”, - e uma aluna relatou que nos intervalos pega o livro ‘ que está nas mãos de outro e o lê’ – outra diz que já leu, mas voltou a reler por que compreendeu melhor a história dos personagens envolvidos e a organização textual.
Cursista; Geovãnia de Souza Andrade Maciel
Trabalhando com atividade: Leitura, interpretação e o gênero Diário, pude relatar quanto o professor pode auxiliar na hora da escolha ou compreensão de obras literárias, estimulando todos os gostos de leitura. O estudo foi com o texto “ O diário de um adolescente hipocondríaco”, - e uma aluna relatou que nos intervalos pega o livro ‘ que está nas mãos de outro e o lê’ – outra diz que já leu, mas voltou a reler por que compreendeu melhor a história dos personagens envolvidos e a organização textual.
Cursista; Geovãnia de Souza Andrade Maciel
RELATO DA OFICINA – TP4 –UNIDADE 14 e 15
LÍNGUA PORTUGUESA – 18/09/09
No dia 18 de setembro de 2009 , às 13h, iniciei a oficina na sala do GESTAR-SEMEC com apresentação do slide LETRAS, onde fizemos uma reflexão sobre a importância da escrita.
Fizemos uma retomada na U 14- revendo seus objetivos e apresentei o texto do AAA4- pág.47- Uma história curiosa- fizemos a leitura e discutimos sobre o significado do texto. Logo após entreguei ATIVIDADE 2, com várias palavras que não era do conhecimento dos cursistas. A proposta era produzir um texto em grupo e socializar com a sala, a produção aconteceu de forma descontraída com muito risos e curiosidades sobre o significado das palavras, quando houve a socialização apresentei os significados para verificar se houve sentido na construção do texto. Concluindo que quando construímos um texto, lemos e interpretamos utilizando conhecimentos construídos anteriormente a fim de construirmos o novo.
Socializamos a OFICINA 7 interligada ao Avançando na prática – CIDADEZINHA QUALQUER. E os cursistas comentaram sobre a importância desta atividade em resgatar a história da cidade.
Em seguida explorei através de slides-charge REFORMA ORTOGRÁFICA, e comentamos sobre o assunto e como o professor deve trabalhar em sala de aula, forma gradativa sem saturar o assunto.
Momento – LIÇÃO DE CASA- SOCIALIZAÇÃO TP4- U15 – SEÇÃO1- Por que e para que perguntar – apresentaram a oficina os cursistas: Nilton,Mônica, Diva e Edy. No primeiro momento apresentaram o objetivo da seção, comentaram sobre o livro – Este admirável mundo louco – Ruth Rocha, apresentaram a biografia sobre a autora e alguns livros. A cursista Edy narrou o livro- Como se fosse dinheiro – para um dos grupos dramatizassem este contexto, pois eles tinham dividido a sala em quatro grupos determinando a eles algumas atividades com o texto de Ruth Rocha- Admirável Mundo Louco: 1º grupo:perguntas e respostas; 2ºgrupo:leitura de imagens; 3°grupo: reescrever o texto através de imagens; 4º : dramatizar o texto. Aplicação foi muito boa, pois conseguiram interagir a sala com dinamismo e todos compreenderam objetivo da seção.
Fizemos a leitura do texto: Por que meu aluno não lê? . Ampliando nossas referências, onde as reflexões deste levou os cursistas a discutirem vários assuntos e isso foi muito bom.
Para a próxima oficina a Lição de casa ficou para as Escolas Manuel bandeira, D. João VI e Paulo de Assis Ribeiro com a U16.
Percebo que com essa divisão de estudo por escola o estudo da TP está mais direcionado e o interesse dos cursistas quanto ao próximo encontro cria certa expectativa, pois cada grupo quer preparar a oficina de forma dinâmica e interativa. O estudo de formação veio contribui coma integração dos cursistas de língua portuguesa de Colorado de Oeste.
“ Educar é semear com sabedoria e colher com paciência”.( Augusto Cury)
LÍNGUA PORTUGUESA – 18/09/09
No dia 18 de setembro de 2009 , às 13h, iniciei a oficina na sala do GESTAR-SEMEC com apresentação do slide LETRAS, onde fizemos uma reflexão sobre a importância da escrita.
Fizemos uma retomada na U 14- revendo seus objetivos e apresentei o texto do AAA4- pág.47- Uma história curiosa- fizemos a leitura e discutimos sobre o significado do texto. Logo após entreguei ATIVIDADE 2, com várias palavras que não era do conhecimento dos cursistas. A proposta era produzir um texto em grupo e socializar com a sala, a produção aconteceu de forma descontraída com muito risos e curiosidades sobre o significado das palavras, quando houve a socialização apresentei os significados para verificar se houve sentido na construção do texto. Concluindo que quando construímos um texto, lemos e interpretamos utilizando conhecimentos construídos anteriormente a fim de construirmos o novo.
Socializamos a OFICINA 7 interligada ao Avançando na prática – CIDADEZINHA QUALQUER. E os cursistas comentaram sobre a importância desta atividade em resgatar a história da cidade.
Em seguida explorei através de slides-charge REFORMA ORTOGRÁFICA, e comentamos sobre o assunto e como o professor deve trabalhar em sala de aula, forma gradativa sem saturar o assunto.
Momento – LIÇÃO DE CASA- SOCIALIZAÇÃO TP4- U15 – SEÇÃO1- Por que e para que perguntar – apresentaram a oficina os cursistas: Nilton,Mônica, Diva e Edy. No primeiro momento apresentaram o objetivo da seção, comentaram sobre o livro – Este admirável mundo louco – Ruth Rocha, apresentaram a biografia sobre a autora e alguns livros. A cursista Edy narrou o livro- Como se fosse dinheiro – para um dos grupos dramatizassem este contexto, pois eles tinham dividido a sala em quatro grupos determinando a eles algumas atividades com o texto de Ruth Rocha- Admirável Mundo Louco: 1º grupo:perguntas e respostas; 2ºgrupo:leitura de imagens; 3°grupo: reescrever o texto através de imagens; 4º : dramatizar o texto. Aplicação foi muito boa, pois conseguiram interagir a sala com dinamismo e todos compreenderam objetivo da seção.
Fizemos a leitura do texto: Por que meu aluno não lê? . Ampliando nossas referências, onde as reflexões deste levou os cursistas a discutirem vários assuntos e isso foi muito bom.
Para a próxima oficina a Lição de casa ficou para as Escolas Manuel bandeira, D. João VI e Paulo de Assis Ribeiro com a U16.
Percebo que com essa divisão de estudo por escola o estudo da TP está mais direcionado e o interesse dos cursistas quanto ao próximo encontro cria certa expectativa, pois cada grupo quer preparar a oficina de forma dinâmica e interativa. O estudo de formação veio contribui coma integração dos cursistas de língua portuguesa de Colorado de Oeste.
“ Educar é semear com sabedoria e colher com paciência”.( Augusto Cury)
OS NARRADORES DE JAVÉ EM CORDEL
NILTON CÉSAR DE SOUZA
Vou contar para você Surgiu solução
Acredite se quiser Pra aquela gente narrar
Uma história fascinante Chamaram então o letrado
Daquelas de aplaudir em pé Um certo Antônio Biá
De uma gente sofrida Que ficaria encarregado
Porém muito divertida De escrever todo o passado
Os narradores de Javé Daquela gente de lá
Javé era um vilarejo Biá era homem culto
Às margens do São Francisco Criativo e nada sério
Casas pequenas e simples Mudava toda história
Como nunca se tinha visto E enchia de mistério
O rio ia ser represado Falava de um cavaleiro
Tudo ficaria inundado Sagaz e muito ligeiro
O vale corria risco Como nos contos de castelo
Essa gente caros leitores Então ele se tornou
Agiam de forma natural O escriba da cidade
Não tinham fala de doutor inventava muita coisa
Era bem coloquial Pra gente de toda idade
Tudo simplesinho O povo se revoltou
Feito com muito carinho De tudo o que ele inventou
E não faltava o amor Daquilo nada era verdade
O povo se reuniu Biá visitou muita gente
Na igreja pra conversar Por todas as casas passou
Era preciso um documento Ouviu tudo o que eles diziam
Pra salvar este lugar Porém nada anotou Vamos fazer um dossiê Os diaiam passando
O governo vai reconhecer Cada vez mais se complicando
E assim nos escutar O livro em branco ficou
Depois de muito discutir O povo de Javé
Tomaram uma decisão Diferentes de Biá
Vamos escrever um livro Tinham o letramento de mundo
Vai ser nossa salvação E muitos causos pra contar
Narrar toda nossa história Souberam do acontecido
De luta, batalha e glória Ficaram muito mordidos
De vida, amor e paixão Quiseram o danado matar
Só faltava um detalhe Na praça da vila
Que agora vou dizer Biá dava explicação
Neste vilarejo Que mesmo que escrevesse
Ninguém sabia escrever Não teriam salvação
Como fazer um documento Tudo ia ser inundado
Completo e com tudo dentro Era fato consumado
Bem técnico pra convencer Para o progresso da nação
O clima ficou quente
Foi uma bela cena
Ninguém matou ninguém
Pois não valia a pena
Muitos saíram chingando
Biá foi se afastando
Como raposa pequena
Não demorou muito
Tudo a água inundou
Só avistava o topo
Da capela que ficou
De toda uma História
O que ficou na memória
Foi um sino que restou
Assim termina a narrativa
O povo outro rumo seguiu
Na luta por nova terra
Todo mundo partiu
Tudo está registrado
Num livro muito bem lavrado
Nas estórias do Brasil
NILTON CÉSAR DE SOUZA
Vou contar para você Surgiu solução
Acredite se quiser Pra aquela gente narrar
Uma história fascinante Chamaram então o letrado
Daquelas de aplaudir em pé Um certo Antônio Biá
De uma gente sofrida Que ficaria encarregado
Porém muito divertida De escrever todo o passado
Os narradores de Javé Daquela gente de lá
Javé era um vilarejo Biá era homem culto
Às margens do São Francisco Criativo e nada sério
Casas pequenas e simples Mudava toda história
Como nunca se tinha visto E enchia de mistério
O rio ia ser represado Falava de um cavaleiro
Tudo ficaria inundado Sagaz e muito ligeiro
O vale corria risco Como nos contos de castelo
Essa gente caros leitores Então ele se tornou
Agiam de forma natural O escriba da cidade
Não tinham fala de doutor inventava muita coisa
Era bem coloquial Pra gente de toda idade
Tudo simplesinho O povo se revoltou
Feito com muito carinho De tudo o que ele inventou
E não faltava o amor Daquilo nada era verdade
O povo se reuniu Biá visitou muita gente
Na igreja pra conversar Por todas as casas passou
Era preciso um documento Ouviu tudo o que eles diziam
Pra salvar este lugar Porém nada anotou Vamos fazer um dossiê Os diaiam passando
O governo vai reconhecer Cada vez mais se complicando
E assim nos escutar O livro em branco ficou
Depois de muito discutir O povo de Javé
Tomaram uma decisão Diferentes de Biá
Vamos escrever um livro Tinham o letramento de mundo
Vai ser nossa salvação E muitos causos pra contar
Narrar toda nossa história Souberam do acontecido
De luta, batalha e glória Ficaram muito mordidos
De vida, amor e paixão Quiseram o danado matar
Só faltava um detalhe Na praça da vila
Que agora vou dizer Biá dava explicação
Neste vilarejo Que mesmo que escrevesse
Ninguém sabia escrever Não teriam salvação
Como fazer um documento Tudo ia ser inundado
Completo e com tudo dentro Era fato consumado
Bem técnico pra convencer Para o progresso da nação
O clima ficou quente
Foi uma bela cena
Ninguém matou ninguém
Pois não valia a pena
Muitos saíram chingando
Biá foi se afastando
Como raposa pequena
Não demorou muito
Tudo a água inundou
Só avistava o topo
Da capela que ficou
De toda uma História
O que ficou na memória
Foi um sino que restou
Assim termina a narrativa
O povo outro rumo seguiu
Na luta por nova terra
Todo mundo partiu
Tudo está registrado
Num livro muito bem lavrado
Nas estórias do Brasil
relatoTP4
RELATO DA OFICINA – TP4 –UNIDADE 14
A oficina 7 do GESTAR II de Língua Portuguesa iniciou às 7h, no dia 11 de setembro de 2009, através de Boas vindas da coordenadora Giovana e por mim( Laura Regina - formadora de L.P.), aos cursistas presentes.
No primeiro momento passei um documentário “ O sabor e o saber”,levando a uma reflexão sobre a postura de educador, partindo para uma discussão ( onde particularmente percebo que os mais novos tem receio de expor suas idéias.Conclui esse debate com a fala de Irandé Antunes “ não há um paralelo entre educador e educando. Percebe-se que o que se aplicava há vinte anos atrás, hoje continua igual. O nosso aluno muda.O mundo muda...”
Partimos para a atividade 2- Socializar o Filme “Narradores de Javé”, pois era Lição de casa análise do filme.Após vários comentários referente as análises e entrega dos textos o cursista Nilton leu seu texto ( gênero poético – literatura de cordel ) em forma de repentista,inferindo que o registro através da escrita pode ser em qualquer gênero, o importante é o texto ter significado e estrutura e privilegie um olhar cultural sobre a língua.
Voltamos a refletir os objetivos da U13 – Seção1- Letramento- onde a cursista Geovânia da E.E.E.F. Julieta explanou sobre a importância de trabalhar na escola o Gênero Publicidade, inserindo atividade 7 da TP4- U13- S.1, página 28 e 29, apresentou através de slides a paráfrase –“ Hino Patrocinado”, trabalhou com slogan e finalizou com uma atividade em que os cursistas em grupo iria criar um logotipo através de um produto, e socializar à todos.
Na seção2 – Letramento e diversidade cultural, as cursistas; Tatiane, Irene e Francinete da E.E.E.F.16 de Junho apresentaram o conteúdo dramatizando uma cultura local – Expocol – demonstrando que essa cultura é uma junção de muitas outras. Trabalharam a oralidade socializando os demais cursistas.
Na seção 3 – Conhecimento prévio e atividade de leitura e escrita – as cursistas:Alessandra, Célia e Cleonice da E.E.E.F.Governador Ângelo Angelin trabalharam através da seção as páginas 47,48 e 49- Cultura Afro Brasileira, leitura dos textos e demonstraram como foi a aplicação destas aulas em forma de projeto em sua escola através de slides, músicas, danças, degustação de alimentos e outros... Como atividades para os cursistas solicitou um planejamento por escola utilizando as sugestões apresentadas sobre o Resgate à Cultura Africana, onde os mesmos socializaram com os demais.
Após este momento de inferências pelos cursistas, retomei a oficina com o texto Ampliando nossas referências a releitura e com os cursistas sintetizando os pontos de maior importância para o nosso aprendizado.
A Lição de Casa será com U15 – Mergulho no texto designando a Seção 1 e 2 às escolas Ana Néri e Manuel Bandeira para preparar atividades que será aplicando na próxima oficina. Avançando na Prática – AAA4 – aulas 4,5,6,7 e 8, páginas 89 a 102.
Encerramos com avaliação onde a maioria dos cursistas disseram que gostaram da forma que o estudo direcionou, pois dessa forma o TP foi mais explorado nos estudos proporcionando uma socialização entre as escolas.
Como formadora percebo que alguns cursistas ainda resiste ao novo,pois tem medo de inovar o seu trabalho por estar irraigado ao velho e não percebe que o “ conhecimento é um processo que prevê a condição de reelaborar o que vem como um dado, possibilitando que não sejamos meros reprodutores”.( Burnham- Mídias)
Formadora do Gestar II – Língua Portuguesa – Colorado do Oeste – ROLaura Regina P. S. Moro
A oficina 7 do GESTAR II de Língua Portuguesa iniciou às 7h, no dia 11 de setembro de 2009, através de Boas vindas da coordenadora Giovana e por mim( Laura Regina - formadora de L.P.), aos cursistas presentes.
No primeiro momento passei um documentário “ O sabor e o saber”,levando a uma reflexão sobre a postura de educador, partindo para uma discussão ( onde particularmente percebo que os mais novos tem receio de expor suas idéias.Conclui esse debate com a fala de Irandé Antunes “ não há um paralelo entre educador e educando. Percebe-se que o que se aplicava há vinte anos atrás, hoje continua igual. O nosso aluno muda.O mundo muda...”
Partimos para a atividade 2- Socializar o Filme “Narradores de Javé”, pois era Lição de casa análise do filme.Após vários comentários referente as análises e entrega dos textos o cursista Nilton leu seu texto ( gênero poético – literatura de cordel ) em forma de repentista,inferindo que o registro através da escrita pode ser em qualquer gênero, o importante é o texto ter significado e estrutura e privilegie um olhar cultural sobre a língua.
Voltamos a refletir os objetivos da U13 – Seção1- Letramento- onde a cursista Geovânia da E.E.E.F. Julieta explanou sobre a importância de trabalhar na escola o Gênero Publicidade, inserindo atividade 7 da TP4- U13- S.1, página 28 e 29, apresentou através de slides a paráfrase –“ Hino Patrocinado”, trabalhou com slogan e finalizou com uma atividade em que os cursistas em grupo iria criar um logotipo através de um produto, e socializar à todos.
Na seção2 – Letramento e diversidade cultural, as cursistas; Tatiane, Irene e Francinete da E.E.E.F.16 de Junho apresentaram o conteúdo dramatizando uma cultura local – Expocol – demonstrando que essa cultura é uma junção de muitas outras. Trabalharam a oralidade socializando os demais cursistas.
Na seção 3 – Conhecimento prévio e atividade de leitura e escrita – as cursistas:Alessandra, Célia e Cleonice da E.E.E.F.Governador Ângelo Angelin trabalharam através da seção as páginas 47,48 e 49- Cultura Afro Brasileira, leitura dos textos e demonstraram como foi a aplicação destas aulas em forma de projeto em sua escola através de slides, músicas, danças, degustação de alimentos e outros... Como atividades para os cursistas solicitou um planejamento por escola utilizando as sugestões apresentadas sobre o Resgate à Cultura Africana, onde os mesmos socializaram com os demais.
Após este momento de inferências pelos cursistas, retomei a oficina com o texto Ampliando nossas referências a releitura e com os cursistas sintetizando os pontos de maior importância para o nosso aprendizado.
A Lição de Casa será com U15 – Mergulho no texto designando a Seção 1 e 2 às escolas Ana Néri e Manuel Bandeira para preparar atividades que será aplicando na próxima oficina. Avançando na Prática – AAA4 – aulas 4,5,6,7 e 8, páginas 89 a 102.
Encerramos com avaliação onde a maioria dos cursistas disseram que gostaram da forma que o estudo direcionou, pois dessa forma o TP foi mais explorado nos estudos proporcionando uma socialização entre as escolas.
Como formadora percebo que alguns cursistas ainda resiste ao novo,pois tem medo de inovar o seu trabalho por estar irraigado ao velho e não percebe que o “ conhecimento é um processo que prevê a condição de reelaborar o que vem como um dado, possibilitando que não sejamos meros reprodutores”.( Burnham- Mídias)
Formadora do Gestar II – Língua Portuguesa – Colorado do Oeste – ROLaura Regina P. S. Moro
Relato
RELATO DA OFICINA – TP4 –UNIDADE 13
LÍNGUA PORTUGUESA – 25/08/09
Iniciando o encontro fizemos uma reflexão com o clipe “OCEANO, que fala sobre os desafios e necessidades do homem na atualidade vencer.
A seguir, retomamos os conteúdos das unidades estudadas: Leitura, escrita e cultura ( Unid.13) . Introduzimos a seção1 com questionamentos referentes ao assunto ali tratado e sistematizamos com a exploração de slides previamente preparados.
Convidei-os a ouvir a música: A LISTA – de Osvaldo Montenegro e através da música socializamos a atividade Memorial de leitura e Biografia.
Na seção2 –Letramento e diversidade cultural , discutimos sobre Letramento e Alfabetização suas diferenças e junções, em slides apresentei um poema e comentários de Magda Soares e para compreendermos melhor estudamos a seção. Em seguida convidei-os para assistir o filme : Narradores de Javé –um filme sobre memória, história e exclusão. Após este momento fizemos análise do filme com a proposta de produzir uma resenha e socializar no próximo encontro.
Pudemos observar que uma boa parte dos cursistas não estão fazendo a leitura prévia das Unidades que são estudadas nas oficinas, como foi sugerido por nós. Devido a isso, resolvemos sugerir a criação de grupos de estudo por escola que se reuniriam durante a semana, de modo a discutirem o assunto da teoria e prepararem a apresentação(seminário) as seções estudadas. Sugerimos então que os mesmos fizessem anotações sobre dúvidas, discordâncias e comentários a respeito do conteúdo para serem expostos e discutidos nos plantões pedagógicos.
A Lição de Casa ficou dividida: Seção1-E.E.E.F.Julieta Vilela Velozo, Seção2-E.E.E.F.16 de Junho, Seção3 - E.E.E.F.Governador Ângelo Angelin, os demais estudar o texto Ampliando nossas referências.
Concluímos o encontro com a avaliação, enquanto explicava para o três grupos como seria a próxima oficina. Sinto que alguns cursistas ainda não entenderam a amplitude do nosso trabalho e não estão, realmente, levando-o a sério. Mas creio que, mesmo esses, em breve estarão sentindo as mudanças que o programa proporciona. Mudanças essas que não se restringem apenas ao conhecimento teórico adquirido, mas alcança e transforma as concepções e práticas no ensino da língua.
Formadora do Gestar II – Língua Portuguesa – Colorado do Oeste – ROLaura Regina P. S. Moro
LÍNGUA PORTUGUESA – 25/08/09
Iniciando o encontro fizemos uma reflexão com o clipe “OCEANO, que fala sobre os desafios e necessidades do homem na atualidade vencer.
A seguir, retomamos os conteúdos das unidades estudadas: Leitura, escrita e cultura ( Unid.13) . Introduzimos a seção1 com questionamentos referentes ao assunto ali tratado e sistematizamos com a exploração de slides previamente preparados.
Convidei-os a ouvir a música: A LISTA – de Osvaldo Montenegro e através da música socializamos a atividade Memorial de leitura e Biografia.
Na seção2 –Letramento e diversidade cultural , discutimos sobre Letramento e Alfabetização suas diferenças e junções, em slides apresentei um poema e comentários de Magda Soares e para compreendermos melhor estudamos a seção. Em seguida convidei-os para assistir o filme : Narradores de Javé –um filme sobre memória, história e exclusão. Após este momento fizemos análise do filme com a proposta de produzir uma resenha e socializar no próximo encontro.
Pudemos observar que uma boa parte dos cursistas não estão fazendo a leitura prévia das Unidades que são estudadas nas oficinas, como foi sugerido por nós. Devido a isso, resolvemos sugerir a criação de grupos de estudo por escola que se reuniriam durante a semana, de modo a discutirem o assunto da teoria e prepararem a apresentação(seminário) as seções estudadas. Sugerimos então que os mesmos fizessem anotações sobre dúvidas, discordâncias e comentários a respeito do conteúdo para serem expostos e discutidos nos plantões pedagógicos.
A Lição de Casa ficou dividida: Seção1-E.E.E.F.Julieta Vilela Velozo, Seção2-E.E.E.F.16 de Junho, Seção3 - E.E.E.F.Governador Ângelo Angelin, os demais estudar o texto Ampliando nossas referências.
Concluímos o encontro com a avaliação, enquanto explicava para o três grupos como seria a próxima oficina. Sinto que alguns cursistas ainda não entenderam a amplitude do nosso trabalho e não estão, realmente, levando-o a sério. Mas creio que, mesmo esses, em breve estarão sentindo as mudanças que o programa proporciona. Mudanças essas que não se restringem apenas ao conhecimento teórico adquirido, mas alcança e transforma as concepções e práticas no ensino da língua.
Formadora do Gestar II – Língua Portuguesa – Colorado do Oeste – ROLaura Regina P. S. Moro
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